今天世界各国中小学的科学教育与已往有着明显的差别，当代发达国家的中小学科学教育比较注重教育与学生社会生活的联系，注重学生的实践和主动学习，关注个性的发展，强调能力的培养，更强调教育的全方位，突破传统的传授系统的科学知识为主的局限，从过去的强调理论事实的记忆发展为包括科学基础知识、科学哲学（思想方法）、科学过程、科学方法和技能、科学价值观、科学精神和科学态度的全方位科学素质教育。为此中小学的科学教育趋向于综合化，突破各分科的界限，把原来开设的理化生地各分科综合起来，使之相互联系。同时强调教育的实用性，形成为不脱离学生经历、与现代生活科学相联的综合理科。因此二十世纪60年代末70年代初开始在欧美就出现了RLS课程。所谓RLS课程即Real Life Science Course，就是我们身边的科学课程。这一课程以解决学生日常生活中的科学技术为主线，结合基本的科学知识，解决学生的生活实际。培养学生的学习主动性和学习的自主性。提高学生的科学素养为宗旨展开的综合课程。我们在开设这一课程时，要在各分科中融入其它课程中的知识是采用解决学生某一生活常识为基点而展开的。

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